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对遗忘曲线、动机曲线、练习的总结

归档日期:05-02       文本归类:多分辨率曲线      文章编辑:爱尚语录

  在教师资格小学科目二的考试中,经常会遇到三种不同的曲线,分别是艾宾浩斯的遗忘曲线,耶克斯、多得森的动机曲线及练习曲线。对于这三种曲线,他们各有异同,在学习这部分的内容时要把重心放在对曲线所表现的规律,以及规律背后对学习的作用。

  遗忘曲线世纪末的德国心理学家艾宾浩斯通过实验提出来的,从这一曲线出发我们主要能看到三条规律:

  2.不均匀性,这里指的是遗忘的进程是不均匀的,即遗忘的速度在各个时间段是不均的。

  从这一规律中,我们可以知道,在学习时为防止遗忘可以有以下方法:其一,要及时复习,经常复习;其二,在复习是要合理的分配复习时间;其三,要做到分散复习与集中复习相集合;其四,复习方法要多样化;其五,可运用多种感官参与复习。

  动机曲线是动机强度与工作效率之间的关系,是由心理学家耶克斯和多得森研究得到的。从曲线可以看出,动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系,而是倒U型曲线关系。观察动机曲线的任一条,曲线的最顶点,即效率最高点在横坐标上的位置是曲线的中心,所以对于一定的任务,中等强度的动机最有利于任务的完成。此外,各种不同的任务都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。在学习困难或复杂的任务时,动机强度的最佳水平会低些,比如我们常说的大考大玩就是这一道理;在遇到容易或简单的任务时,动机强度的最佳水平就要高一些,如小考小玩或小考不玩。

  练习曲线又称学习曲线,是学习(练习)时间和知识掌握程度的曲线。从曲线我们可以明显看出:

  1.练习开始时进步比较快。学习进步的快慢可以用曲线的斜率表示,从斜率来看,开始时斜率最大,即学习进步最快。

  2.高原现象。在中间段有一个明显的暂时停顿期,即高原期,在这一期间,练习后基本没有进步。

  3.练习后期进步比较慢。在经过高原期后,随着学习次数的增加,掌握情况会再次增加,只是进步会相对开始时慢一些。

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